edu-schools.html - en to nl translation catalogue (31 entries)

note: type: Content of: <title>
en: Why Schools Should Exclusively Use Free Software - GNU Project - Free Software Foundation
nl: Waarom scholen uitsluitend vrije software zouden moeten gebruiken - GNU-project - Free Software Foundation

note: type: Attribute 'title' of: <div><a><img>
en: Education Contents
nl: Onderwijs inhoud

note: type: Attribute 'alt' of: <div><a><img>
en: &nbsp;[Education Contents]&nbsp;
nl: &nbsp;[Onderwijs inhoud]&nbsp;

note: type: Attribute 'title' of: <div><p><a><img>
en: GNU Home
nl: GNU-hoofdpagina

note: type: Content of: <div><p>
en: </a>&nbsp;/ <a href="/education/education.html">Education</a>&nbsp;/ <a href="/education/education.html#indepth">In&nbsp;Depth</a>&nbsp;/
nl: </a>&nbsp;/ <a href="/education/education.html">Onderwijs</a>&nbsp;/ <a href="/education/education.html#indepth">Diepgang</a>&nbsp;/

note: type: Content of: <div><h2>
en: Why Schools Should Exclusively Use Free Software
nl: Waarom scholen uitsluitend vrije software zouden moeten gebruiken

note: type: Content of: <div><address>
en: by <a href="http://www.stallman.org/">Richard Stallman</a>
nl: door <a href="http://www.stallman.org/">Richard Stallman</a>

note: type: Content of: <div><div><blockquote><p>
en: Educational activities, including schools of all levels from kindergarten to university, have a moral duty to <a href="/education/education.html">teach only free software.</a>
nl: Onderwijsinstellingen, van basisschool tot universiteit, hebben een <a href="/education/education.html">morele verplichting alleen vrije software te onderwijzen.</a>

note: type: Content of: <div><div><blockquote><p>
en: All computer users ought to <a href="/philosophy/free-software-even-more-important.html"> insist on free software</a>: it gives users the freedom to control their own computers&mdash;with proprietary software, the program does what its owner or developer wants it to do, not what the user wants it to do.  Free software also gives users the freedom to cooperate with each other, to lead an upright life.  These reasons apply to schools as they do to everyone.  However, the purpose of this article is to present the additional reasons that apply specifically to education.
nl: Alle computergebruikers zouden moeten <a href="/philosophy/free-software-even-more-important.html"> aandringen op het gebruik van vrije software</a>: het geeft gebruikers de vrijheid om controle te hebben over hun eigen computers&mdash;met niet-vrije software doet het programma wat de eigenaar of ontwikkelaar wil dat het doet, niet wat de gebruiker wil. Vrije software geeft ook de vrijheid om met elkaar samen te werken en een fatsoenlijk leven te leiden. Deze redenen gelden voor iedereen, dus ook voor scholen. Dit artikel concentreert zich op argumenten die specifiek gelden voor het onderwijs.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Free software can save schools money, but this is a secondary benefit.  Savings are possible because free software gives schools, like other users, the freedom to copy and redistribute the software; the school system can give a copy to every school, and each school can install the program in all its computers, with no obligation to pay for doing so.
nl: Allereerst kan vrije software scholen geld besparen, maar dit is bijzaak. Besparingen zijn mogelijk omdat vrije software aan scholen, net als andere gebruikers, het recht geeft om de software te kopi&euml;ren en verspreiden zodat de school kopi&euml;en kan aanmaken voor alle computers op school. Bij het kopi&euml;ren is er geen enkele verplichting iemand hiervoor te betalen.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: This benefit is useful, but we firmly refuse to give it first place, because it is shallow compared to the important ethical issues at stake.  Moving schools to free software is more than a way to make education a little &ldquo;better&rdquo;: it is a matter of doing good education instead of bad education.  So let's consider the deeper issues.
nl: Dit voordeel is nuttig, maar absoluut niet de hoofdreden, omdat het nogal oppervlakkig is in vergelijking met de belangrijke ethische kwesties die aan de orde zijn. Het invoeren van vrije software op scholen gaat over meer dan het onderwijs een beetje &ldquo;beter&rdquo; maken: het is een kwestie van goed onderwijs geven in plaats van slecht onderwijs. Laten we daarom de vraagstukken eens wat beter beschouwen.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Schools have a social mission: to teach students to be citizens of a strong, capable, independent, cooperating and free society.  They should promote the use of free software just as they promote conservation and voting.  By teaching students free software, they can graduate citizens ready to live in a free digital society.  This will help society as a whole escape from being dominated by megacorporations.
nl: Scholen hebben een sociale missie: om leerlingen en studenten te leren deel te nemen in een sterke, capabele, onafhankelijke, samenwerkende en vrije samenleving. Zij moeten het gebruik van vrije software aanmoedigen, net zoals stemmen en hergebruik worden aangemoedigd. Door studenten vrije software te onderwijzen, kunnen zij afstuderen waarna zij klaar zijn om deel te nemen aan een vrije digitale samenleving. Dit zal de gemeenschap in zijn algemeenheid helpen af te komen van de overheersing (en mensenrechtenschendingen) van mega-bedrijven.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: In contrast, to teach a nonfree program is implanting dependence, which goes counter to the schools' social mission.  Schools should never do this.
nl: Een niet-vrij programma aanleren aan leerlingen is het implanteren van afhankelijkheid, wat loodrecht staat op de sociale missie van de school. Scholen zouden dit nooit moeten doen.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Why, after all, do some proprietary software developers offer gratis copies<a href="#note1">(1)</a> of their nonfree programs to schools? Because they want to <em>use</em> the schools to implant dependence on their products, like tobacco companies distributing gratis cigarettes to school children<a href="#note2">(2)</a>.  They will not give gratis copies to these students once they've graduated, nor to the companies that they go to work for.  Once you're dependent, you're expected to pay, and future upgrades may be expensive.
nl: Waarom zouden sommige niet-vrije softwareontwikkelaars gratis kopi&euml;en <a href="#note1">(1)</a> van hun niet-vrije programma's aanbieden aan scholen? Omdat zij de scholen willen <em>gebruiken</em> om afhankelijkheid te kweken van hun producten, zoals tabaksproducenten gratis sigaretten aan schoolkinderen uitdelen <a href="#note2">(2)</a>. Zij zullen deze gratis kopi&euml;en niet meer aanbieden aan studenten nadat zij zijn afgestudeerd, en ook niet aan de bedrijven waar zij voor gaan werken. Eenmaal afhankelijk word je verwacht te betalen, en toekomstige upgrades kunnen duur zijn.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Free software permits students to learn how software works.  Some students, natural-born programmers, on reaching their teens yearn to learn everything there is to know about their computer and its software.  They are intensely curious to read the source code of the programs that they use every day.
nl: Met vrije software kunnen leerlingen en studenten bestuderen hoe software in elkaar zit.  Sommige leerlingen, natuurtalenten in het programmeren, willen eenmaal in hun tienerjaren alles weten wat er te weten valt over hun computers en de software die erop staat. Zij zijn intrinsiek nieuwsgierig om de broncode van de programma's, die zij elke dag gebruiken, te lezen.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Proprietary software rejects their thirst for knowledge: it says, &ldquo;The knowledge you want is a secret&mdash;learning is forbidden!&rdquo; Proprietary software is the enemy of the spirit of education, so it should not be tolerated in a school, except as an object for reverse engineering.
nl: Niet-vrije software wijst hun honger naar kennis af en zegt: &ldquo;De kennis die jij graag wilt is geheim&mdash;het leren ervan is verboden!&rdquo; Niet-vrije software is de vijand van de geest van het onderwijs, dus mag het niet worden getolereerd in een school, behalve als object om &ldquo;reverse engineering&rdquo; op toe te passen.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Free software encourages everyone to learn. The free software community rejects the &ldquo;priesthood of technology&rdquo;, which keeps the general public in ignorance of how technology works; we encourage students of any age and situation to read the source code and learn as much as they want to know.
nl: Vrije software moedigt iedereen aan om te leren. De vrije-software-gemeenschap wijst het &ldquo;technologische priesterschap&rdquo;, dat de meeste mensen dom houdt over hoe technologie eigenlijk werkt, af; we moedigen alle leerlingen en studenten, van welke leeftijd en situatie dan ook, aan om de broncode te lezen en zoveel te leren als ze zelf willen.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Schools that use free software will enable gifted programming students to advance.  How do natural-born programmers learn to be good programmers? They need to read and understand real programs that people really use.  You learn to write good, clear code by reading lots of code and writing lots of code.  Only free software permits this.
nl: Scholen die vrije software gebruiken zullen programmeertalent verder helpen. Hoe leren programmeurs met een natuurtalent om goede programmeurs te worden? Zij moeten echte programma's bestuderen en begrijpen die mensen echt gebruiken. Je leert om goede code te schrijven, door veel code te lezen en veel code te schrijven. Dat kan alleen met vrije software.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: How do you learn to write code for large programs? You do that by writing lots of changes in existing large programs.  Free Software lets you do this; proprietary software forbids this.  Any school can offer its students the chance to master the craft of programming, but only if it is a free software school.
nl: Hoe leer je om code te schrijven voor grote programma's? Je kan dat leren door het schrijven van wijzigingen in bestaande grote programma's. Dit is mogelijk met vrije software; niet-vrije software verbiedt dit. Elke school kan zijn leerlingen aanbieden om het vakmanschap van programmeren aan te leren, maar alleen als het een vrije-software-school is.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: The deepest reason for using free software in schools is for moral education. We expect schools to teach students basic facts and useful skills, but that is only part of their job. The most fundamental task of schools is to teach good citizenship, including the habit of helping others. In the area of computing, this means teaching people to share software.  Schools, starting from nursery school, should tell their students, &ldquo;If you bring software to school, you must share it with the other students.  You must show the source code to the class, in case someone wants to learn.  Therefore bringing nonfree software to class is not permitted, unless it is for reverse-engineering work.&rdquo;
nl: De volgende reden voor het gebruik van vrije software in scholen is nog fundamenteler. We verwachten dat scholen basisvaardigheden en kennis overdragen, maar dat is niet alles. De meest fundamentele missie van scholen is om mensen op te voeden als goede burgers en buren&mdash;die samenwerken met anderen die hulp behoeven. Op computergebied betekent het ze te leren om software te delen. Vanaf de basisschool moeten scholen hun leerlingen duidelijk maken, &ldquo;Als je software mee naar school neemt, moet je dit delen met andere studenten en de broncode laten zien aan de klas voor wanneer anderen ervan willen leren. Daarom is het verboden om niet-vrije software naar school mee te nemen, behalve als het bedoeld is voor reverse engineering.&rdquo;

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Of course, the school must practice what it preaches: it should bring only free software to class (except objects for reverse-engineering), and share copies including source code with the students so they can copy it, take it home, and redistribute it further.
nl: Natuurlijk moet een school zijn eigen regels naleven: alle op school ge&iuml;nstalleerde software, inclusief broncode, zou ter beschikking moeten staan van de studenten om te kunnen kopi&euml;ren, naar huis mee te nemen of verder te verspreiden.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Teaching the students to use free software, and to participate in the free software community, is a hands-on civics lesson.  It also teaches students the role model of public service rather than that of tycoons.  All levels of school should use free software.
nl: Leerlingen leren vrije software te gebruiken en deel te nemen aan de vrije-software-gemeenschap is een praktische les in goed burgerschap. Het toont ze ook het rolmodel van publieke dienstverlening in plaats van dat van de tycoon.  Het hele schoolsysteem zou vrije software moeten gebruiken.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: If you have a relationship with a school &mdash;if you are a student, a teacher, an employee, an administrator, a donor, or a parent&mdash; it's your responsibility to campaign for the school to migrate to free software.  If a private request doesn't achieve the goal, raise the issue publicly in those communities; that is the way to make more people aware of the issue and find allies for the campaign.
nl: Als jij een relatie hebt met een school &mdash;als je een leerling, student, leraar, werknemer, boekhouder, sponsor of ouder bent&mdash; dan is het jouw verantwoordelijkheid om de school te bewegen richting het gebruik van vrije software. Als een privéverzoek het doel niet bereikt, kan je het probleem aankaarten in de schoolgemeenschap (zoals de medezeggenschap); dat is de manier om meer mensen bewust te maken van het probleem en om bondgenoten te vinden voor de campagne.

note: type: Content of: <div><div><ol><li>
en: Warning: a school that accepts such an offer may find subsequent upgrades rather expensive.
nl: Let op! Een school die op een dergelijk aanbod ingaat zou later wel eens voor dure upgrades moeten gaan betalen.

note: type: Content of: <div><div><ol><li>
en: RJ Reynolds Tobacco Company was fined $15m in 2002 for handing out free samples of cigarettes at events attended by children.  See <a href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm"> http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.
nl: RJ Reynolds, de tabaksfabrikant kreeg in 2002 een boete van $15 miljoen voor het gratis verstrekken van sigaretten bij evenementen waar kinderen kwamen. Zie ook <a href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm"> http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: See also:
nl: Zie ook:

note: type: Content of: <div><div><div><p>
en: <a href="/education/edu-why.html#content">Why Educational Institutions Should Use and Teach Free Software</a>
nl: <a href="/education/edu-why.html#content">Waarom Onderwijsinstellingen Alleen Vrije Software Zouden Moeten Gebruiken en Onderwijzen</a>

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Please send general FSF &amp; GNU inquiries to <a href="mailto:gnu@gnu.org">&lt;gnu@gnu.org&gt;</a>.  There are also <a href="/contact/">other ways to contact</a> the FSF.  Broken links and other corrections or suggestions can be sent to <a href="mailto:webmasters@gnu.org">&lt;webmasters@gnu.org&gt;</a>.
nl: Gelieve algemene vragen over FSF &amp; GNU te sturen naar <a href="mailto:gnu@gnu.org">&lt;gnu@gnu.org&gt;</a>. Er zijn ook nog <a href="/contact/">andere manieren om in contact te komen</a> met de FSF. Foute links en andere correcties graag sturen aan <a href="mailto:webmasters@gnu.org">&lt;webmasters@gnu.org&gt;</a>.

note: TRANSLATORS: Ignore the original text in this paragraph, replace it with the translation of these two: We work hard and do our best to provide accurate, good quality translations.  However, we are not exempt from imperfection. Please send your comments and general suggestions in this regard to <a hr
en: Please see the <a href="/server/standards/README.translations.html">Translations README</a> for information on coordinating and contributing translations of this article.
nl: We doen ons best om goede vertalingen te maken maar staan altijd open voor verbeteringen. Suggesties, op- en aanmerkingen sturen aan: <a href="mailto:web-translators@gnu.org">&lt;web-translators@gnu.org&gt;</a>.</p> <p>Zie <a href="/server/standards/README.translations.html"> Translations README</a> voor informatie over het onderhoud van vertalingen op deze website.

note: type: Content of: <div><p>
en: This page is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/">Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License</a>.
nl: Deze pagina is uitgebracht onder de <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.nl">Creative Commons Naamsvermelding-GeenAfgeleideWerken 4.0 Internationaal licentie</a>.

note: timestamp start type: Content of: <div><p>
en: Updated:
nl: Bijgewerkt:
