en to tr translation catalogue (52 entries)

note: type: Content of: <title>
en: Remote Education: My Children's Freedom and Privacy at Stake - GNU Project - Free Software Foundation
tr: Uzaktan Eğitim: Çocuğumun Özgürlük ve Gizliliği Tehlikede - GNU Projesi - Özgür Yazılım Vakfı

note: type: Attribute 'title' of: <div><a><img>
en: Education Contents
tr: Eğitim İçerikleri

note: type: Attribute 'alt' of: <div><a><img>
en: &nbsp;[Education Contents]&nbsp;
tr: &nbsp;[Eğitim İçerikleri]&nbsp;

note: type: Attribute 'title' of: <div><p><a><img>
en: GNU Home
tr: GNU Ana Sayfası

note: type: Content of: <div><p>
en: </a>&nbsp;/ <a href="/education/education.html">Education</a>&nbsp;/ <a href="/education/resisting-proprietary-software.html"> Resistance</a>&nbsp;/ <a href="/education/successful-resistance-against-nonfree-software.html"> Successful resistance</a>&nbsp;/
tr: </a>&nbsp;/ <a href="/education/education.html">Eğitim</a>&nbsp;/ <a href="/education/resisting-proprietary-software.html"> Direniş</a>&nbsp;/ <a href="/education/successful-resistance-against-nonfree-software.html"> Başarılı direniş</a>&nbsp;/

note: type: Content of: <div><h2>
en: Remote Education: My Children's Freedom and Privacy at Stake
tr: Uzaktan Eğitim: Çocuğumun Özgürlük ve Gizliliği Tehlikede

note: type: Content of: <div><address>
en: by Javier Sepúlveda <a href="#sepulveda" id="sepulveda-rev"><sup>[*]</sup></a>
tr: yazan Javier Sepúlveda <a href="#sepulveda" id="sepulveda-rev"><sup>[*]</sup></a>

note: type: Content of: <div><div><p>
en: At the beginning of March 2020, we started to hear worrisome news about the spread of COVID-19 in Spain. Within days, all public events, conferences<a href="#conferences">[1]</a> and gatherings were disallowed. Even a traditional celebration historically held in this period, the <cite>Falles</cite><a href="#falles">[2]</a>, was canceled.
tr: Mart 2020'nin başında, COVID-19'un İspanya'da yayılmasıyla ilgili endişe verici haberler duymaya başladık. Birkaç gün içinde herkese açık etkinliklere, konferanslara <a href="#conferences">[1]</a> ve toplantılara izin verilmedi. Bu dönemde tarihsel olarak yapılan geleneksel bir kutlama olan <cite>Falles</cite> <a href="#falles">[2]</a> bile iptal edildi.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Next came the stay-at-home order from the government and the indefinite suspension of all in-person educational activities.  Teaching had to go online, but were schools, colleges and universities prepared for this? The answer is no. In order to switch to remote education, they needed videoconferencing platforms, communication systems and servers they did not always have. And this is where the problem starts.
tr: Sonra hükümetten evde kalma emri ve tüm yüz yüze eğitim faaliyetlerinin süresiz olarak askıya alınması geldi. Öğretim çevrimiçi olmak zorundaydı, ancak okullar, kolejler ve üniversiteler bunun için hazır mıydı? Yanıt hayır. Uzaktan eğitime geçmek için hiç bir zaman sahip olmadıkları video konferans platformlarına, iletişim sistemlerine ve sunuculara ihtiyaçları vardı. İşte sorun burada başlıyor.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Educational institutions began to choose whatever they needed unilaterally and independently. Each teacher, school or university picked a different program or platform on the spur of the moment, basing their choices on the sole criteria of practicality and popularity of the software. Far more important factors, such as the freedom and privacy of their students&mdash;or their own&mdash;were left aside. Students and parents had no say, it was a take-it-or-leave-it approach.
tr: Eğitim kurumları ihtiyaç duydukları her şeyi tek taraflı ve bağımsız olarak seçmeye başladılar. Her öğretmen, okul veya üniversite, seçimlerini yazılımın sadece kullanışlılık ve popülerlik ölçütlerine dayandırarak, farklı bir program veya platforma hazırlıksız olarak karar verdiler. Öğrencilerinin (veya kendilerinin) özgürlüğü ve mahremiyeti gibi çok daha önemli etkenler bir kenara bırakıldı. Öğrencilerin ve velilerin söz hakkı yoktu, ister beğen ister beğenme yaklaşımıydı.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Why were hundreds of students being condemned to use software that is unfair to them? Why should all data (voice, images, videos, handwritten documents) be owned by a company? <strong>The price of proprietary systems is the surrender of our freedom. It is the voice of our children and their image on video&mdash;everything is recorded on third-party servers for later analysis and exploitation</strong>.  Too high a price to pay.
tr: Neden yüzlerce öğrenci kendileri için adaletsiz yazılımı kullanmaya mahkum edildi? Neden tüm veriler (ses, görüntü, video, el yazısı belgeler) bir şirkete ait olmalıydı? <strong>Özel mülkiyet sistemlerin maliyeti özgürlüğümüzden vazgeçiştir. Video görüntüleri ve sesler çocuklarımızındı, her şey daha sonra analiz etmek ve faydalanmak için üçüncü taraf sunuculara kaydediliyordu</strong>. Çok yüksek bir bedel.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: The situation was unacceptable. It was time to say <em>NO</em>.
tr: Durum kabul edilemezdi. <em>HAYIR</em> demenin zamanı gelmişti.

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: My children's schools
tr: Çocuklarımın okulları

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Marta (10) and Javi (12) attend public schools in San Antonio de Benagéber, Valencia, for their compulsory education. Apart from that, they are involved in extracurricular activities at three different private institutions. Marta takes elementary clarinet classes at the local non-profit Music Association (to which I provide web and email hosting). Javi takes trumpet lessons at the Professional Conservatory of Music to prepare for admission to higher music studies in that institution. They both also attend a local English Academy.
tr: Marta (10) ve Javi (12), zorunlu eğitimleri için Valensiya'daki San Antonio de Benagéber'deki devlet okullarına gidiyorlar. Bunun dışında üç farklı özel kurumda ders dışı faaliyetlere katılıyorlar. Marta, (web ve e-posta barındırma hizmeti verdiğim) kâr amacı gütmeyen yerel Müzik Derneği'nde temel klarnet dersleri alıyor. Javi, bu kurumdaki yüksek müzik eğitimine girebilmek için Profesyonel Müzik Konservatuarı'nda trompet dersleri alıyor. İkisi de yerel bir İngiliz Akademisine gidiyorlar.

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: My fight
tr: Mücadelem

note: type: Content of: <div><div><p>
en: For my moral grounds, I cannot let my children use nonfree software. I was determined to fight, but how? I was alone in this, and still under quarantine. I realized I could help people cope with the emergency by offering solutions I could easily find in my field of knowledge: free software they could use for their specific needs.
tr: Ahlaki nedenlerle, çocuklarımın özgür olmayan yazılım kullanmasına izin veremem. Mücadele etmeye kararlıydım, ama nasıl? Bunda yalnızdım ve hala karantinadaydım. Bilgili olduğum alanda kolayca bulabileceğim çözümler sunarak insanların acil durumla başa çıkmalarına yardımcı olabileceğimi fark ettim: belirli ihtiyaçları için kullanabilecekleri özgür yazılım.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: But I also realized the task was not easy. It was necessary to start with small steps, realistic goals. With the private schools, I thought, they should be more inclined to listen, since there I am not only a parent, but also a paying costumer. And at Marta's Music Association I was also their server provider, so surely they would trust my opinion on issues related to information technology.
tr: Ama aynı zamanda bu görevin kolay olmadığını da fark ettim. Küçük adımlarla, gerçekçi hedeflerle başlamak gerekiyordu. Özel okullarla başlanabilirdi, dinlemeye daha çok eğilimli olmaları gerektiğini düşündüm, çünkü orada sadece bir ebeveyn değil, aynı zamanda ücret veren bir müşteriydim. Üstelik Marta'nın Müzik Derneği'nde de sunucu sağlayıcılarıydım. Bu yüzden kesinlikle bilgi teknolojisi ile ilgili hususlardaki fikrime güveneceklerdi.

note: type: Content of: <div><div><blockquote><p>
en: <em>&ldquo;A walk of a thousand miles consists of lots of steps.  Each time you don't install some nonfree program, or decide not to run it that day, that is a step towards your own freedom.&rdquo;</em>&nbsp; (Richard Stallman, <a href="/philosophy/saying-no-even-once.html"> Saying No to unjust computing even once is help</a>).
tr: <em>&ldquo;Damlaya damlaya göl olur. Özgür olmayan bir program kurmadığınız her seferinde veya o gün onu çalıştırmamaya karar verdiğinizde, bu özgürlüğünüze doğru atılmış bir adımdır. &rdquo;</em>&nbsp; (Richard Stallman, <a href="/philosophy/saying-no-even-once.html">Adaletsiz Bilişime Bir Kez Bile Hayır Demek Yararlıdır</a>).

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: The first step
tr: İlk adım

note: type: Content of: <div><div><p>
en: When a professor from Marta's music school called me to invite me to create a Skype account for my daughter's lessons, I said, &ldquo;Have you read the terms and conditions of that service? Skype is widely known software, but that doesn't mean it's the best choice.  Have you heard about Jitsi? I can help you. I will send you all the information right now with an explanation on how to use it so that you can try it. It's also free/libre software, it does not intercept communications and it does not collect or store any data.&rdquo; Very enthusiastically, he replied, &ldquo;Thank you, I really appreciate your advice.&rdquo;
tr: Marta'nın müzik okulundan bir profesör beni kızımın dersleri için bir Skype hesabı oluşturmaya davet etmek için aradığında, &ldquo;Bu hizmetin hüküm ve şartlarını okudunuz mu? Skype yaygın olarak bilinen bir yazılımdır, ancak bu en iyi seçim olduğu anlamına gelmez. Jitsi'yi duydunuz mu? Size yardım edebilirim. Şimdi size nasıl kullanabileceğinize ilişkin bir açıklama ile tüm bilgileri göndereceğim, böylece deneyebilirsiniz. Aynı zamanda özgür/libre yazılımdır, iletişimi engellemez ve herhangi bir veri toplamaz veya depolamaz&rdquo; dedim. Çok hevesli bir şekilde &ldquo;Teşekkürler, tavsiyelerinizi gerçekten takdir ediyorum&rdquo; diye yanıt verdi.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: I immediately emailed him all the necessary information, complete with detailed instructions he might need to get started. Two days later, I received an email from the school principal thanking me and saying that <a href="https://web.archive.org/web/20201202041904/https://www.socmusab.es/noticias/escuela-de-musica-clases-on-line-mas-justas-y-seguras/">all teachers and students had agreed to use Jitsi</a>.
tr: Başlamak için ihtiyaç duyabileceği ayrıntılı talimatlarla birlikte ona gerekli tüm bilgileri hemen e-postayla gönderdim. İki gün sonra okul müdüründen <a href="https://web.archive.org/web/20201202041904/https://www.socmusab.es/noticias/escuela-de-musica-clases-on-line-mas-justas-y-seguras/">tüm öğretmenlerin ve öğrencilerin Jitsi'yi kullanmayı kabul ettiklerini</a> söyleyen bir e-posta aldım.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: I was amazed. By being positive and showing my intention to help, I got the school teacher to understand and listen to my advice.
tr: Hayrete düşmüştüm. Olumlu tavrımla ve yardım etme niyetimi de göstererek, okul öğretmeninin önerimi anlamasını ve dinlemesini sağlamıştım.

note: type: Attribute 'alt' of: <div><div><div><a><img>
en: Screenshot showing Marta and her teacher during a clarinet lesson over Jitsi.
tr: Jitsi üzerinde gerçekleşen klarnet dersinde Marta ve öğretmenini gösteren ekran görüntüsü.

note: type: Content of: <div><div><div><p>
en: Marta takes a clarinet lesson over Jitsi.
tr: Marta Jitsi aracılığıyla klarnet dersi alırken.

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: The second step
tr: İkinci adım

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Results were not as immediate at the English Academy.
tr: İngiliz Akademisi'nde sonuçta bu şekilde anında olmadı.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: When they decided to go online, they surprised me with a call to say I needed to open a Skype account for my children's first remote class, which was due the following day. There was no time. There was no way out. Either that, or the kids would miss their lessons. I accepted&mdash;for the moment.
tr: Çevrimiçi olmaya karar verdiklerinde, çocuklarımın ilk uzaktan sınıfı için bir Skype hesabı açmam gerektiğini söyleyen bir çağrı ile beni şaşırttılar, ders ertesi gündü. Zaman yoktu. Kaçış yoktu. Ya kabul edecektim ya da çocuklar derslerini kaçıracaktı. O an için kabul ettim.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Later that day, I engaged in what seemed a never ending battle with them. To make my case, I first sent them a well reasoned and informative letter. I reminded them that Skype is owned by Microsoft, a company that develops freedom-denying software, and explained what free/libre software is. I mentioned the abusive clauses in the company's <a href="https://privacy.microsoft.com/en-us/privacystatement"> privacy statement</a>, among which the fact that <strong>Microsoft records and analyzes users' communications, and it can hand that data over to other companies</strong>. I suggested to replace Skype with Jitsi and offered to help. I even said my children would quit the institution unless it changed to a free/libre platform.
tr: O günün ilerleyen saatlerinde onlarla hiç bitmeyen bir savaşa girdim. İddiamı savunmak için, onlara önce iyi gerekçeli ve bilgilendirici bir mektup gönderdim. Onlara Skype'ın özgürlüğü reddeden yazılım geliştiren bir şirket olan Microsoft'a ait olduğunu hatırlattım ve özgür/libre yazılımın ne olduğunu açıkladım. Şirketin <a href="https://privacy.microsoft.com/tr-tr/privacystatement"> gizlilik bildirimindeki</a> kötücül maddelerden söz ettim, bunların arasında <strong>Microsoft konuşmaları kaydeder ve analiz eder ve bu verileri diğer şirketlere verebilir</strong> gerçeği de vardı. Skype'ı Jitsi ile değiştirmelerini önerdim ve yardım etmeyi teklif ettim. Hatta özgür/libre bir platforma geçmezlerse çocuklarımın kurumdan ayrılacağını söyledim.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: They did not respond. They were forcing almost one hundred students, their teachers and their parents to open a Microsoft account in order to use a piece of software that takes advantage of them. They were failing to see the seriousness of the issue, dazzled as they were by an impressive display of misleading information about the software they considered to be &ldquo;well-known,&rdquo; thus good.
tr: Yanıt vermediler. Neredeyse yüz öğrenciyi, öğretmenlerini ve ailelerini kendilerinden faydalanan bir yazılım parçası kullanmak için bir Microsoft hesabı açmaya zorluyorlardı. Konunun ciddiyetini göremiyorlardı, &ldquo;iyi bilinen,&rdquo; dolayısıyla iyi olduğu düşünülen yazılımlar hakkındaki yanıltıcı bilgilerin etkileyici bir şekilde sergilenmesi nedeniyle gözleri kamaşmıştı.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: I resent my email to the principal of the school, and this time I forwarded it to teachers as well. I waited. I called them and talked to them at length. Once again, I made it clear I would withdraw my children from their school unless they changed that software.
tr: E-postamı okul müdürüne tekrar gönderdim ve bu sefer öğretmenlere de yönlendirdim. Bekledim. Onları aradım ve onlarla uzun uzun konuştum. Bir kez daha, bu yazılımı değiştirmedikçe çocuklarımı okullarından çekeceğimi netleştirdim.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Eventually they understood my position and became aware of the dangers of Skype. They finally agreed to use Jitsi!
tr: Sonunda benim konumumu anladılar ve Skype'ın tehlikelerinin farkına vardılar. Nihayetinde Jitsi kullanmayı kabul ettiler!

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: The third step
tr: Üçüncü adım

note: type: Content of: <div><div><p>
en: In the meantime, after two weeks of staying at home, Javi was taking his trumpet classes over Skype. At the next lesson, I sat next to my son and spoke to the teacher. I began by thanking him for his work, since Javi was making progress despite the difficult situation.  Then I mentioned my concern about privacy and other issues that these nonfree programs present. I told him pretty much the same things I had told the other teachers. He was surprised, &ldquo;I didn't know about this! Is there any other program we can use?&rdquo; So I invited him to use my Jitsi server, to avoid interruptions and guarantee the best sound quality.
tr: Bu arada, iki hafta evde kaldıktan sonra Javi trompet derslerini Skype üzerinden alıyordu. Bir sonraki derste oğlumun yanına oturdum ve öğretmenle konuştum. Javi zor duruma rağmen ilerleme kaydettiği için ona çabası için teşekkür ederek başladım. Sonra gizlilik ve bu özgür olmayan programların sergilediği diğer hususlarla ilgili kaygılarımdan söz ettim. Ona diğer öğretmenlere söylediğim şeylerin aynısını söyledim. Şaşırmıştı, &ldquo;Bunu bilmiyordum! Kullanabileceğimiz başka bir program var mı?&rdquo; diye sordu. Böylece onu kesintileri önlemek ve en iyi ses kalitesini güvence altına almak için kendi Jitsi sunucumu kullanmaya davet ettim.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Since then, Javi takes his trumpet lessons on Jitsi. The teacher then asked me if he could use the same server with <em>all</em> his trumpet students and I agreed, of course. The purpose of that server is to help anyone who may need it.
tr: O zamandan beri Javi trompet derslerini Jitsi üzerinden alıyor. Öğretmen daha sonra bana aynı sunucuyu <em>bütün</em> trompet öğrencileriyle kullanıp kullanamayacağını sordu ve ben de kabul ettim. Bu sunucunun amacı, ihtiyacı olan herkese yardımcı olmaktı.

note: type: Attribute 'alt' of: <div><div><div><a><img>
en: Screenshot showing Javi and his teacher during a trumpet lesson over Jitsi.
tr: Javi ve öğretmenini, Jitsi üzerinde gerçekleşen bir trompet dersi sırasında gösteren ekran görüntüsü.

note: type: Content of: <div><div><div><p>
en: Javi takes a trumpet lesson over Jitsi.
tr: Javi, Jitsi üzerinde bir trompet dersi alırken.

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: Going forward
tr: İlerisi İçin

note: type: Content of: <div><div><p>
en: I managed to raise awareness about freedom and privacy issues and expand the use of free software in my community. More than two hundred people in town are now using Jitsi. But I want to do more, I want to keep walking. For one thing, I want to reach the local public schools, knowing beforehand what a challenge that is.
tr: Özgürlük ve gizlilik konularında farkındalık yaratmayı ve topluluğumda özgür yazılım kullanımını genişletmeyi başardım. Kasabada iki yüzden fazla insan şimdi Jitsi kullanıyor. Ama daha fazlasını yapmak istiyorum, yürümeye devam etmek istiyorum. Önce yerel devlet okullarına ulaşmak istiyorum, elbette bunun ne kadar zor olduğunu baştan biliyorum.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: I will keep fighting nonfree software, specially in schools, armed with the resources I have at hand: my servers, on which I have installed free/libre high quality platforms for everyone to use. What is most important, I am armed with knowledge about the <a href="/philosophy/free-software-even-more-important.html"> philosophical foundations</a> of the Free Software Movement and the increasingly significant role that software plays in our daily lives.
tr: Özgür olmayan yazılımla, özellikle de okullarda, mücadeleme devam edeceğim, elimdeki kaynaklarla donanmış olarak: herkesin kullanımı için yüksek nitelikte özgür platformlar kurduğum sunucular. Daha da önemlisi, Özgür Yazılım Hareketi’nin <a href="/philosophy/free-software-even-more-important.html"> felsefi temelleri</a> ve günlük yaşamlarımızda yazılımın önemi gittikçe artan rolü hakkında bilgiyle kuşanmışım.

note: type: Content of: <div><div><h3>
en: Thanks
tr: Teşekkürler

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Thanks to my mentor, Richard Stallman, whose support and encouragement helped me become aware of the value of my efforts.  Thanks to him for urging me to share my experience with the Free Software Foundation, and to the FSF for mentioning my work among others they included in an article about <a href="https://www.fsf.org/blogs/community/remote-education-does-not-require-giving-up-rights-to-freedom-and-privacy"> freedom and privacy in remote education</a>. Thanks to Dora Scilipoti from the <a href="/education/edu-team.html">GNU Education Team</a>, for her precious advice and help in writing this text.
tr: Desteği ve cesaretlendirmesi, çabalarımın değerinin farkına varmamda bana yardımcı olan akıl hocam Richard Stallman'a teşekkürler. Deneyimimi Özgür Yazılım Vakfı ile paylaşmaya teşvik ettiği için ona ve çalışmamdan <a href="https://www.fsf.org/blogs/community/remote-education-does-not-require-giving-up-rights-to-freedom-and-privacy"> uzaktan eğitimde özgürlük ve gizlilik</a> hakkında bir yazıyla diğerleriyle birlikte söz ettikleri için FSF'ye teşekkür ediyorum. <a href="/education/edu-team.html">GNU Eğitim Takımından</a> Dora Scilipoti'ye, bu metnin yazılmasında verdiği değerli öneri ve yardımlar için teşekkürler.

note: type: Content of: <div><div><h4>
en: Author's Notes
tr: Yazarın Notları

note: type: Content of: <div><div><ol><li>
en: With help from the GNU/Linux Users Group of Valencia, I had organized a series of Richard Stallman's speeches in several areas of Spain from March 22 to 26. They all had to be canceled.
tr: Valensiya GNU/Linux Kullanıcıları Grubu'nun yardımıyla 22-26 Mart tarihleri arasında İspanya'nın çeşitli bölgelerinde bir dizi Richard Stallman konuşması düzenledim. Hepsinin iptal edilmesi gerekti.

note: type: Content of: <div><div><ol><li>
en: More information about the <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Falles"><cite>Falles</cite></a> and the rare moments in history when this old event was suspended.
tr: <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Falles"><cite>Falles</cite></a> ve bu eski etkinliğin tarihte ertelendiği nadir anlar hakkında daha fazla bilgi.

note: type: Content of: <div><div><h4>
en: Footnote
tr: Dipnot

note: type: Content of: <div><div><p>
en: <a href="#sepulveda-rev" id="sepulveda">[*]</a> Javier Sepúlveda is an Industrial Design and Computer Science Engineer. He is the founder and executive director of VALENCIATECH, a server administration company that runs and offers exclusively free software. He is a <a href="/people/speakers.html#Sepulveda">GNU speaker</a> and free software advocate.
tr: <a href="#sepulveda-rev" id="sepulveda">[*]</a> Javier Sepúlveda, Endüstriyel Tasarım ve Bilgisayar Bilimleri Mühendisidir. Sadece özgür yazılım çalıştıran ve sunan bir sunucu yönetim şirketi olan VALENCIATECH'in kurucusu ve yöneticisi. O bir <a href="/people/speakers.html#Sepulveda">GNU konuşmacısı</a> ve özgür yazılım savunucusudur.

note: type: Content of: <div><div><blockquote><p>
en: Photos courtesy of Javier Sepúlveda. Licensed under <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/"> Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License</a>.
tr: Fotoğraflar Javier Sepúlveda'nın izniyle kullanılmıştır. <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.tr"> Creative Commons Alıntı-Türetilemez 4.0 Uluslararası Lisansı</a> altında lisanslanmıştır.

note: type: Content of: <div><div><p>
en: Please send general FSF &amp; GNU inquiries to <a href="mailto:gnu@gnu.org">&lt;gnu@gnu.org&gt;</a>.  There are also <a href="/contact/">other ways to contact</a> the FSF.  Broken links and other corrections or suggestions can be sent to <a href="mailto:webmasters@gnu.org">&lt;webmasters@gnu.org&gt;</a>.
tr: Lütfen FSF ve GNU ile ilgili sorularınızı <a href="mailto:gnu@gnu.org">&lt;gnu@gnu.org&gt;</a> adresine iletin. FSF ile iletişim kurmanın <a href="/contact/">başka yolları</a> da vardır. Lütfen çalışmayan bağlantıları ve başka düzeltmeleri veya önerilerinizi <a href="mailto:webmasters@gnu.org">&lt;webmasters@gnu.org&gt;</a> adresine gönderin.

note: TRANSLATORS: Ignore the original text in this paragraph, replace it with the translation of these two: We work hard and do our best to provide accurate, good quality translations.  However, we are not exempt from imperfection. Please send your comments and general suggestions in this regard to <a hr
en: Please see the <a href="/server/standards/README.translations.html">Translations README</a> for information on coordinating and contributing translations of this article.
tr: Çevirilerimizde bulmuş olabileceğiniz hataları, aklınızdaki soru ve önerilerinizi lütfen <a href="mailto:web-translators@gnu.org">bize&nbsp;bildirin</a>.</p><p>Bu yazının çeviri düzenlemesi ve sunuşu ile ilgili bilgi için lütfen <a href="/server/standards/README.translations.html">Çeviriler BENİOKU</a> sayfasına bakın. Bu sayfanın ve diğer tüm sayfaların Türkçe çevirileri gönüllüler tarafından yapılmaktadır; Türkçe niteliği yüksek bir <a href="/home.html">www.gnu.org</a> için bize yardımcı olmak istiyorsanız, <a href="https://savannah.gnu.org/projects/www-tr">çalışma&nbsp;sayfamızı</a> ziyaret edebilirsiniz.

note: type: Content of: <div><p>
en: This page is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/">Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License</a>.
tr: Bu sayfa <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.tr">Creative Commons Alıntı-Türetilemez 4.0 Uluslararası Lisansı</a> altında lisanslanmıştır.

note: TRANSLATORS: Use space (SPC) as msgstr if you don't want credits. type: Content of: <div><div>
en: *GNUN-SLOT: TRANSLATOR'S CREDITS*
tr: <p><strong>Çeviriye katkıda bulunanlar:</strong></p>
    <ul>
    <li>Mert Gör <a href="mailto:mertgor@masscollabs.xyz">&lt;mertgor@masscollabs.xyz&gt;</a>, 2020</li>
    </ul>

note: timestamp start type: Content of: <div><p>
en: Updated:
tr: Son Güncelleme:
